Serviço Público n'O Diário do Anthrax

Inspirado por este post, por sua vez uma simples chamada de atenção para um interessante post no Blogo Existo, o meu querido amigo Anthrax publicou no seu blogue o texto Why Johnny’s Teacher Can’t Teach – by Heather Mac Donald 1998 . Sendo indiscutível o interesse desse texto, está o Anthrax de parabéns por o ter recordado.

Apesar das naturais diferenças que nos separam da sociedade americana, o nosso impulso para a importação do que se faz lá fora permite-nos ler o texto e sentirmo-nos sentados na ponta do divã do psicanalista. Passam por lá os nossos anos de experiências começadas e nunca acabadas, as nossas pedagogias centradas na visão idealizada e romântica das criancinhas, o nosso medo das práticas pedagógicas orientadas para a aquisição de conhecimentos, a sobrevalorização que fazemos do papel do espaço aula no desenvolvimento das competências sociais/relacionais dos jovens em detrimento do seu papel como espaço de aprendizagem formal, o predomínio do ensinar a aprender sobre o ensinar conteúdos e transmitir conhecimentos, que é a nossa grande coroa de glória no mundo do "eduquês".

Nem vale a pena continuar a avançar o historial das nossas péssimas práticas, que as alimentamos ao seio e delas não queremos abrir mão. Somos maus alunos, o que se há-de fazer?! Parece-me que é já tempo de olhar para os resultados de todas estas experiências falhadas e sermos capazes de perceber o que faz falta, deixando-nos de panos quentes e caldos de galinha, que nos levaram ao triste estado em que temos hoje a educação. E, não descurando os bons exemplos que nos possam chegar de fora, termos a coragem de separar o trigo do joio e adoptarmos apenas o que é adequado a nós.

Há que parar e pensar nas escolas que temos e no que podemos fazer com elas, realisticamente; há que perceber que tipo de formação precisamos de dar aos portugueses para pôr este país a funcionar e investir corajosamente nela, sem falsos novo-riquismos e sem demagogia; há que explicar aos paizinhos que os filhinhos precisam de saber, que a escola não existe apenas para suprir a negligência das famílias e substituir-se a estas, que os bons resultados escolares se obtém com muito esforço e não se "compram", como um passe para uma qualquer universidade, que conferirá aos seus rebentos o ansiado título de Dr.; há que ser capaz de dignificar uma classe docente castigada, vilependiada, mal formada e mal informada, a quem se exige tudo, a quem se culpa de tudo, mas tudo o que dela se espera não é o rigor pedagógico e a qualidade técnica, antes o facilitismo, o "porreirismo", a permanente disponibilidade para fazer das escolas espaços de aprendizagens transversais, onde se descarregam os filhos para que eles lhes dêem aquilo que as famílias se negam a fazer.

Não se pense que defendo aqui a escola que apenas limite a sua função a ensinar conteúdos, ou o professor "debitador" de conhecimentos. Longe disso, até que os tempos aconselham a repensar a escola em moldes completamente novos. O que defendo é que não se caia no exagero e no disparate a que se chegou, que não se peque por 8 ou por 80. Bom senso, honestidade, genuíno interesse pelo país, descomprometimento, seriam requisitos bastantes para que qualquer governo resolvesse a questão da educação em Portugal, desde que possuisse, em elevado grau, o principal - coragem. Não seria fácil, mas fazia-se. Assim, andamos apenas a enganarmo-nos a nós próprios.